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  近年来，宁明县立足南疆边境多民族聚居地域特色，通过课程融入、活动赋能、文化浸润等三大路径，推动民族民间传统文化与校园教育深层次地融合，让民族民间传统文化在校园落地生根，为培育时代新人、建设中华民族共有精神家园夯实基础，进一步铸牢中华民族共同体意识。

  深挖本地民族特色文化，以多样化创新形式，激活民间传统文化活力，将民族文化育人贯穿教育教学全过程。立足壮族文化核心，开发特色校本课程，推动民族文化与课堂教学深层次地融合。宁明县实验学校打造《壮乡传统体育》校本课程，将抛绣球、板鞋竞速、三人四足、竹竿舞等民族体育项目纳入一至九年级体育必修课程；宁明县城中镇第四小学开设《知书达礼·书礼少年礼仪课》，每周1节礼仪大课堂，系统教授校园、家庭、社会礼仪及传统拱手礼、万福礼等，配套《书礼文化》读本，通过主题班会、国旗下讲线余名学生。同时，该校还组建“贝侬合唱团”，开发《花山迎客歌》等壮乡特色歌曲课程，排演本地非遗壮语歌曲，让民族音乐在校园传唱。依托“5+2”课后服务机制，丰富课后服务载体，在全县中小学校开设民族体育兴趣班，组建校板鞋队、绣球队等12支特色队伍，同步设立扎染、山歌、篆刻、拼画等民族传统工艺传习兴趣班，拓宽民族民间传统文化传承渠道。积极整合社会资源，建立传承人驻校机制，聘请非遗传承人、民间体育艺人担任校外辅导员，定期开展民族文化辅导与文化交流，实现“课内打基础、课外促特长”。宁明县第五小学依托“花山人传习工作室”，开设岩画讲古、篆刻雕刻等课程，邀请花山文化守护者朱秋平、花山书画院院长黎孝民定期授课，深化青少年对骆越文化的认知，厚植“民族一家亲”理念。

  花山书画院院长黎孝民发挥党外知识分子专业优势，走进宁明县第五小学开展绘画教学活动，以文化润苗助力青少年成长，推动民族文化传承与校园美育深层次地融合

  以活动为纽带搭建民族文化体验平台，营造全员参与、寓教于乐的校园氛围，推动民族文化传承从“认知”向“体验”深化。丰富文化体验载体，定期举办“壮乡文化体验月”“非遗手作市集”等特色活动，活动期间同步开展竹竿舞、抛绣球、制作壮锦香囊、铜鼓剪纸等传统非遗项目，形成独具校本特色的传统活动体系，通过民俗展演与手工实践结合，实现文化浸润与体验传承深度融合。打造特色民族体育品牌，宁明县实验学校常态化举办“民族体育文化节”，设置板鞋竞速接力、绣球投准、等竞赛项目，引导学生在竞技中学会互助、在比拼中增进友谊。结合“三月三”等传统节日开展民族体育展演，组织师生共同表演百人竹竿舞，学生代表参加板鞋竞速、抛绣球等项目，邀请家长代表参加亲子民族体育游戏等，构建“家校”共庆、共乐、共融的良好局面。依托节庆拓宽文化浸润路径，开展“我们的节日”主题教育活动，结合“三月三”歌坡节、端午节、中秋节、等传统节庆节日，举办特色鲜明、兼具教育意义的活动，同时，每年常态化开展读书节、泼水节、六一儿童节、运动会、丰收节等传统活动，让学生在多元活动中浸润文化、涵养品格。

  聚焦文化育人内核，通过阵地建设、文化溯源、氛围营造等举措，让民族文化全方位浸润校园，筑牢思想根基。深化家风与民族文化融合，依托新会-宁明东西部协作，引进“启超家风代代传”项目，在宁明县幼儿园建设“梁启超家风”实践基地，植入优良家风内核并融入民族文化讲解，增进师生民族认同。加强体育与文化溯源结合，在民族体育教学中同步开展文化课程讲解，如阐释抛绣球与壮族婚俗的关联、板鞋竞速与古代军事训练的渊源，让学生在掌握技能的同时，理解传统项目的文化渊源。打造特色民族文化阵地，在各中小学校建设“民族体育文化长廊”，以图文形式全景展示各民族传统体育项目，营造“处处是课堂、时时可学习”的沉浸式氛围；宁明县城中镇第四小学打造“书礼·壮乡文化长廊”，分礼仪、非遗板块，展示传统礼仪规范、学生实践照片及300余件壮锦画、花山图腾作品等非遗手作，该校还开展“花山图腾长卷画”班级创作活动，完成34幅涵盖花山岩画、壮乡民俗等元素的主题长卷，形成独具特色的校园文化景观，让民间传统文化浸润校园每个角落。（宁明县委统战部韦哲莹）返回搜狐，查看更加多